つなげることで問題は、物語に変わっていく。
「いやー、あの人は面白い！」
多分、ぼくが本書の著者、藤原さんを誰かに紹介するときは、きっとこんな言
葉から始めるだろう。何をやっても絵になる。どんなことも面白くしてやり遂
げる。僕の知る著者の中で、「おもろい人」カテゴリーを作るとすれば、の方
をおいて右に出る人はいない。
本書のテーマは、「つなげる」こと。よのなかのあらゆる問題は、つなげるこ
とで、ドラマチックに解決していく・・。学校もビジネスも同じであると藤原
さんはいう。僕も大賛成！
つながってしまった時代に、つなげる力を発揮していけば、けっこう面白いこ
とができるのだ。本書は、その学校版のドキュメンタリー。藤原さんが、杉並
区の和田中学でまきおこした様々な中学校改革は、ドラマのように面白い。
藤原さんがやってきた教育の試行錯誤は、よのなか科に始まり、区立和田中で
の５年間の大実験につながり、今は、橋下知事特命として大阪の教育改革にも
出向いている。また文部科学省も、和田中をモデルとして「学校支援本部」を
立上げようとしている。５０億円もの予算もついている。藤原さんのおこした
ゆらぎが、今、日本の教育を大きく揺さぶりながら変えていくところだ。
本書は、そのコアとなった「ドテラ」（土曜日の寺子屋）と、「夜スペ」（夜
スペシャル、夜間の学校に塾（サピックス）の講師をまねいて地域の進学塾）
など、ユニークな試みの成果と舞台裏が描かれている。
ドテラの活動は、ゲーム、テレビ、ケイタイ（子どもデジタル３種の神器）か
らどこもを解放するために始まった。土曜日にゲームやテレビでだらだらする
こどもは、月曜日まで乱れた生活が響くからだ。しかし、その活動を学校の先
生に頼むのは酷だ。
そこで、藤原さんは、「大学生と中学生」をつないで解決した。
教育を志向している学生に土曜日学習のおねえさん、おにいさんをお願いした
のである。これは大成功する。
藤原さんがつないだもの・・・それは
学校と地域
中学生と大学生
中学生と社会
こどもたちと世界
偶然と必然
本書には、いろんなものをつないで起きた素晴らしい出来事が紹介されている。
本書には、情報編集力という言葉がよく登場する。従来の学校がやってきた情
報処理力（覚えて問題に回答すると褒められる）ではなく、情報処理力（正解
のない問題に対処する力）のことである。
よのなかにあるいろんなものや人をつなぐことで、中学生の情報編集力を格段
に高めることに成功した藤原さん。
そのエピソード１（和田中の５年）は、実に豊かな物語に満ちている。
藤原さんは、今、教育界の「よなおし」をするための第二ステージの準備をし
ているそうだ。オセロゲームのように、全国１万校の中学をひっくり返すため
のゲームだ。これからも目が離せない人、藤原和博さんが面白い！
きょうのメルマガの冒頭の書き出しは、この本のパクリである。笑
「作文は会話体（あるいは心内文）から始めよう」という作文技法だ。これは
けっこう使える。伝えたい塊を直球でズドン・・そんなプレゼン技法が、知ら
ない間に身に付く。（もし子どもがいたら、ぜひ教えてあげたい方法だねー）
本書にはこんな例が紹介されている。
「もうすぐ始まるね」
と山村くんがつぶやいたとき、ぼくは大きく息を吸って・・・
「男子、ぜんぜんあわないじゃない！」
実行委員がそう言ってにらみつけた。ぼくは・・・・
「やるっきゃないな」
ぼくは覚悟を決めると、立ち上がって壇上に進んだ。
こんな感じである。わずか２行だけど、何が始まるのかちょっと身を乗り出し
たくなる作文になる。
最後に登場する「時計ファンド」の物語もユニークだ。
詳しくはこちらに：
http://www.yononaka.net/neo-japanesque/watch_p/index.html
何かと何かをつなげる・・・そこに不思議なケミストリーが発生する。その面
白さを僕たちも実際に試すことができる、そんな時代になってきた。
あなたは、何をつないでいますか？
★★★★★＋情報編集力
・学校を自分ごととして考えたい方
・コトあれ主義が好きな方
・つなぐ楽しみを感じたい方